Author: Орг-мет-отдел-3

РАС-это не болезнь, а особенность развития
Это влечет за собой сложности с обучением, а также освоением бытовых навыков и самообслуживания. Так нормотипичные дети смотрят на родителей и начинают убирать за собой, одеваться без помощи, пользоваться столовыми приборами и так далее. Дети с РАС могут вообще не замечать деятельность мамы и папы. Пока они не понадобиться для решения конкретной задачи.
Ранняя диагностика речевых нарушений и их коррекция позволят ребенку овладеть основными формами коммуникативного поведения и научат приспосабливаться к требованиям современного общества. Вот почему родителям следует быть очень внимательными к своему ребенку с первых дней его жизни.
Развитию детей с РАС необходимо уделять много внимания, а любое времяпрепровождение должно проходить с пользой. Помимо регулярных занятий в домашних условиях не пренебрегайте посещением специалистов. Как правило, даже один пройденный курс с логопедом или нейропсихологом
показывают положительную динамику в развитии у малышей с РАС.

Обращайтесь к специалистам вовремя, поддерживайте ребенка и помогайте ему.
Мы уверены, что опытные специалисты и ваше терпение способны сотворить маленькое чудо.

Дорогие родители!

Наши контакты:
г. Краснодар, ул. Линейная, 57
Телефон: 8(861)99-266-72
E-mail: diagn.kpo@bk.ru
http://cdik-center.ru
Рекомендации подготовила
учитель-дефектолог
Ноздрачева Татьяна Михайловна

Государственное бюджетное учреждение, осуществляющее психолого-педагогическую
и медико-социальную помощь
«Центр диагностики и консультирования»
Краснодарского края

«Рекомендации родителям по преодолению речевых нарушений
у детей с РАС»

Если у Вашего малыша стоит диагноз РАС, придерживайтесь основных незамысловатых правил. Это поможет Вам заинтересовать ребенка, создать больший контакт и периодически выводить его на непродолжительную коммуникацию.
1. Играйте. Дети учатся и познают мир через игру. Через неё же они обучаются речи. Пробуйте разные игры, чтобы определить, от каких Ваш ребенок получает максимальное удовольствие. Старайтесь также вводить игры, направленные на социальное взаимодействие, например, пение, рисование, сюжетно-ролевые сценки. Во время игр находитесь рядом с ребенком, чтобы он слышал и видел Вас.
2.Говорите. Говорите с ребенком как можно чаще и, желательно, на одном языке. Это поспособствует взаимодействию, улучшит коммуникацию и выведет на диалог.
3.Используйте визуальные поддержки. Разъясняйте ребенку с помощью визуальных составляющих: картинок, жестов, мимики. Зрительные контакты создают основу для развития речи.
4.Создайте «личное» пространство. Несмотря на регулярные упражнения по созданию коммуникации, также важно предоставлять ребенку возможность говорить и делать то, что хочет он сам.
5.Выдерживайте паузы. Когда Вы задаете вопрос или видите, что Ваш ребенок хочет что-то, не нужно понимать его с полуслова и выполнять любое желание в ту же секунду. Дайте ему возможность выразить свое желание словом или жестом.
6.Спрашивайте. Вопросы — это стандартный прием, подтверждающий, что ребенок понял сказанное. При этом не задавайте сложных вопросов, ограничьтесь базовыми.
7.Говорите много, но просто и медленно. Не нужно говорите сложными предложениями, постарайтесь максимально упростить свою речь. Следите за артикуляцией – хорошо, если ребенок будет видеть Ваши губы. Это поможет ему понимать, что Вы говорите, а затем – подражать Вашей речи. Если ребенок еще не говорит, пробуйте произносить слова по отдельности.
8.Хвалите ребенка. Часто и много. За каждый маленький успех, за внимание, даже если по итогу ему что-то не удалось.
9.Будьте гибкими. Помните о том, что дети непостоянны. Различные виды поведения могут указывать или быть причиной переутомления или замешательства. Умейте сократить или облегчить задание. Старайтесь проявлять терпение. Помните, что ласка и забота родителя – самое важное для малыша, особенно в период раннего развития.

Речевые требования
Просите ребенка выполнять простые просьбы. Например, сесть на стульчик, поднять руку, прыгнуть и т.д.
Родитель делает – малыш повторяет. Например: «На» (предложить что-то) – протяните раскрытую ладонь. «Дай» (просить что-то) – несколько раз сожмите пальцы раскрытой ладони в кулак. «Да» (согласиться с чем-то) – несколько раз кивните вверх-вниз. «Нет» (отрицать что-то) – несколько раз помотайте головой влево-вправо. «Там» (указать на что-то) – покажите указательным пальцем на предмет. «Сюда» (подозвать к себе) – взмахните ладонью по направлению к себе и т.д.
Необходимо делать упор на развитие всех органов чувств. Для этого подбираются различные сенсорные игры (зрительные, слуховые, тактильные, двигательные, обонятельные, вкусовые). Подходят игры с красками, водой, звуками и ритмами, сыпучими и пластичными материалами, а также с продовольствием (для развития органа вкуса).